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研究指出电子游戏 可激发学习热情

《星岛日报》报道,电子游戏受到不少家长深恶痛绝,指妨碍孩子学习。电子游戏除有浪费时间的恶名,还被认为破坏人际社交,使孩子成为寡言少语、不善交际的宅男宅女。然而,近年研究和应用实践却表明,游戏可以用来激发学生的学习热情和合作精神。游戏,也可以是教育变革的最大助手。

据加拿大广播公司(CBC)报道,电子游戏为甚么那么吸引孩子?首先要尝试了解电子游戏吸引孩子的原因。

实时反馈引人参与

比较公认为游戏中有效激发人们参与的机制为,一是“实时反馈”:电子游戏中每个小环节都安排实时显示的得分或奖励;二为“竞赛机制”:电子游戏中永远有对手,即使不是真人也有虚拟对手;三是“难度分级”:每一种游戏都为水平高低不同的用户安排不同的难度级别,来创造平缓的学习曲线。

另外,“用户中心”和“设计元素”也激发参与,作为一种直接面对客户的娱乐产品,每一个游戏以用户为中心来制作,因此在“用户体验”设计的界面和风格上花费了大量时间。

当然,除了对教育有启发作用的游戏机制,目前电子游戏带来的问题也每每受到诟病。其中最大问题是缺乏人际互动和协作,造成孤僻和自我的人格。而真正的游戏不应该把人们隔离开。

成功课堂游戏例子《Kahoot!》

能够带来课堂革命的游戏,不可能是日常看到的电子游戏,新的概念是“多玩家现场交互式游戏”(Local Multiplayer Gaming),这也称为游戏的未来。

这个概念的中心是:游戏的目的是促进人际交流,而非制造人际疏离。课堂和教育游戏更加如此,孩子的人际交流互动能力需要发展。课堂互动游戏,试图解决电子游戏带来的人际互动难题。

一个成功的应用是来自挪威的《Kahoot!》课堂互动游戏。《Kahoot!》是个问答类型游戏,但努力的方向是让孩子在课堂上参与、互相交流,而不是一味在手机上答题。

深深涉及人类发展和智力

游戏或玩耍是人类作为动物天然的需求,它也是漫长的历史中人类(和其他动物)传承技能和激发好奇心的需要。它不仅仅是因为有趣、好玩,它的作用更多的是促进社交和创新。

斯图尔特.布朗博士是游戏研究的先锋,他表示幽默、游戏、疯狂和幻想不仅仅有趣,童年时代的充分发挥,使得人们成长为快乐聪明的成年人。保持“玩”的能力可以使我们在任何年龄更聪明。

他的研究表明,游戏不仅是快乐和充满活力,它深深涉及人类发展和智力。

资料来源:加拿大国际广播电台(RCI)

文章来源:http://oversea.stnn.cc/vacouver/2018/0213/524313.shtml